Ο κανονισμός 22 για τη λειτουργία των σχολείων Δημοτικής Εκπαίδευσης με θέμα «Πειθαρχία», εμφανίζεται πλέον πλήρως τροποποιημένος, έπειτα από την πρόσφατη αναθεώρηση των σχετικών Κανονισμών που έγινε.
Από τα πιο σημαντικά σημεία που περιλήφθηκαν στον εν λόγω κανονισμό είναι οι πρόνοιες που τέθηκαν για χειρισμό:
- Επαναλαμβανόμενης εκδήλωσης αντικοινωνικών ή αρνητικών συμπεριφορών μαθητή
- Μαθητών που λόγω νοητικών ή μαθησιακών ή συναισθηματικών ή κοινωνικών ελλείψεων, δεν μπορούν να εκδηλώσουν τις αναμενόμενες κοινωνικές και θετικές συμπεριφορές
- Σύγκρουσης μεταξύ μαθητών
- Σχολικού εκφοβισμού
- Περιπτώσεων όπου παρά τη λήψη παιδαγωγικών μέτρων ή συνεπειών, ο μαθητής εξακολουθεί να παρουσιάζει επαναλαμβανόμενη αντικοινωνική ή αρνητική συμπεριφορά
- Ακραίων και επαναλαμβανόμενων προβλημάτων αντικοινωνικής ή αρνητικής συμπεριφοράς
Ο συγκεκριμένος κανονισμός είναι άρρηκτα συνδεδεμένος με τον Κώδικα συμπεριφοράς και δεοντολογίας, τον οποίο ετοιμάζει κάθε σχολείο, ενώ ταυτόχρονα δίνεται και η ευχέρεια σε κάθε τμήμα των δημοτικών σχολείων να αποφασίζει για τον Ειδικό Κώδικα συμπεριφοράς και δεοντολογίας που θα εφαρμόζεται εντός του. Ο Ειδικός Κώδικας δεσμεύει όλους για την ορθή εφαρμογή τους ούτως ώστε να διασφαλίζεται η ομαλή λειτουργία του τμήματος.
Στις οδηγίες που δίνονται, στο πλαίσιο της ενημέρωσης και επιμόρφωσης των διευθυντών των σχολικών μονάδων για τους νέους Κανονισμούς Δημοτικής Εκπαίδευσης, επισημαίνεται ότι οι αναμενόμενες κοινωνικές και θετικές συμπεριφορές, πέραν του ότι υπενθυμίζονται κι ενθαρρύνονται, συνδέονται στον Κώδικα με διαβαθμισμένες ενισχύσεις, ώστε οι μαθητές να μαθαίνουν να συμπεριφέρονται με κοινωνικά αποδεκτό τρόπο.
Η εκδήλωση αντικοινωνικής ή αρνητικής συμπεριφοράς συνδέεται στον Κώδικα με διαβαθμισμένες συνέπειες ή παιδαγωγικά μέτρα, που αποτελούν αρνητικές συνέπειες για τον συγκεκριμένο κάθε φορά μαθητή, αλλά και φυσικό επακόλουθο της αντικοινωνικής ή αρνητικής του συμπεριφοράς.
