Ο Χρυσοβαλάντης Ανδρέου, μαθητής της Γ΄ Λυκείου, που υπηρέτησε στην κυπριακή Παιδοβουλή, αλλά και ως πρεσβευτής του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στην Κύπρο (2022-2023), γράφει για τις Παγύπριες εξετάσεις, με αφορμή το εξεταστικό δοκίμιο στο μάθημα των Μαθηματικών.
Έγινα δέκτης πολλών παραπόνων, από συμμαθητές, γνωστούς και φίλους, όσον αφορά το χθεσινό γραπτό των Παγκυπρίων Εξετάσεων, στα μαθηματικά. Οι εκπαιδευτικοί διαπίστωσαν ότι πρόκειται για το δυσκολότερο γραπτό της ιστορίας του θεσμού. Ποιος ο στόχος; Ποια η δικαιολογία;
Είναι πλέον σαφές ότι η Παιδεία φθίνει και, δυστυχώς, οι μαθητές πληρώνουν και πάλι τη νύφη όταν επικρατεί μια συνεχής ανοργανωσιά από μέρους του υπουργείου Παιδείας.
Ρωτήσαμε ως μαθητές: Γιατί κύριες/-ιοι του ΥΠΑΝ, βάζετε τους μαθητές να γράψουν δύο φορές εξετάσεις; Διότι οι τελικές θα δώσουν το απολυτήριο και επειδή όλοι θέλουν ένα καλό απολυτήριο πρέπει να γίνει μια πιο εύκολη εξέταση, ενώ στις Παγκύπριες πρέπει να είναι πιο δύσκολο το επίπεδο, και έτσι να περάσουν οι αξιότεροι στα πανεπιστήμια (έστω κι αν μπορεί να κοπεί κάποιος για 0,02).
Γιατί κύριες/-ιοι του ΥΠΑΝ, θέλετε να δυσκολεύετε τους μαθητές και να τους εξαναγκάζετε να παρακαθίσουν σε μια εις διπλούν, ψυχοφθόρα διαδικασία; Δεν θέλουμε να δυσκολέψουμε κανέναν. Έτσι λειτουργούν οι εξετάσεις (έστω κι αν με αυτό το τρόπο δημιουργείται μια εξετασιοκεντρική μορφή εκπαίδευσης).
Γιατί κύριες/-ιοι του ΥΠΑΝ, μπαίνουν υπερβολικά δύσκολες ασκήσεις στα γραπτά των Παγκυπρίων; Επειδή, πρέπει να περάσουν οι πιο άξιοι στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (έστω κι αν, οι διδάσκοντες, ως εμπειρογνώμονες του αντικειμένου, αποδέχονται πως ήταν πολύ δύσκολα θέματα και οι ίδιοι αδυνατούν να τα επιλύσουν).
Με ποιον τρόπο κύριες/-ιοι του ΥΠΑΝ, θα δώσουμε το κίνητρο να συνεχίσουν οι μαθητές την προσπάθεια τους μετά από μια εξαιρετικά δύσκολη εξέταση; Θα υπάρξει αναγωγή (ασχολίαστο!).
Γιατί κύριες/-ιοι του ΥΠΑΝ, δεν μεριμνήσατε να υπάρχει κλιματισμός στις αίθουσες των εξετάσεων; Προκηρύξαμε διαγωνισμούς, για την τοποθέτηση κλιματιστικών, αλλά σε βάθος τριετίας θα ολοκληρωθεί. (έστω κι αν οι μαθητές στάζουν από τον καύσωνα, ενώ σε εκείνο το γραπτό κρίνεται η ακαδημαϊκή τους συνέχεια).
Γιατί κύριες/-ιοι του ΥΠΑΝ, στα σχολεία που υπάρχουν κλιματιστικά δεν επιτρέπεται η χρήση τους; Θέλουμε τους υποψήφιους, να διαγωνιστούν επί ίσοις όροις (έστω κι αν αυτό προκύπτει μέσα από την ανεπάρκεια και την αδυναμία του ΥΠΑΝ, να ανταπεξέλθει στις ανάγκες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων).
Αγαπητοί κύριοι/-ίες του ΥΠΑΝ, ως διοικούσα εκπαιδευτική Αρχή, οφείλετε να συμβάλετε με τον μέγιστο δυνατό τρόπο, ώστε να διαμορφώσετε ένα σχολείο πρότυπο και ζηλευτό για τους μαθητές αλλά και για τους εκπαιδευτικούς. Τροφή για σκέψη: Ποια η αξία του να μελετάς και να εξετάζεσαι ένα θεματικό κύκλο για την τεχνολογία, το περιβάλλον, τις ίσες ευκαιρίες, για τη δημοκρατία κ.λπ., όταν αυτές δεν παρέχονται στο εκπαιδευτικό σύστημα;
